中等职业学校电子商务专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
电子商务（730701）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、基本学制
3年
四、培养目标
电子商务类专业主要是引导学生将所学的新媒体基础知识与企业岗位技能进行整合，以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体实际运营能力。本专业使学生进一步了解新媒体运营的本质，在项目的实践过程中激发学生的创新意识，提高学生在新媒体实际运营过程中分析问题和解决问题的能力，以便使学生实现从学校到社会的平滑过渡。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合。根据新媒体运营市场调研，从学生的现状出发，选取贴近所学技能的企业项目，激发并保持学生的学习兴趣。通过反复的实战练习，提高学生的技能，培养学生探索知识的乐趣、良好的思维习惯和实践能力，最终提高学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。
五、职业范围
六、人才规格
本专业毕业生应具备以下职业素养，专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度
2.具备网络交易安全意识，能防范个人信息泄漏，辨别网络欺诈，采用正规渠道实施网络买卖与支付
3.具有执行能力、应变能力，团队协作与承压能力
4. 具有良好的语言表达和沟通能力
5.具有较强的逻辑思维能力并能独立处理问题
6.具有一定的创新能力
（二）专业知识和技能
本课程主要学习新媒体运营的基本知识、文案策划、自媒体运营、活动运营以及推广、短视频自媒体与音频自媒体运营、用户运营、运营人的通用方法等。通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力，成为一名合格的自媒体人，为学生的就业成才多提供一条途径。
1．知识目标：
（1）了解新媒体运营的基础；
（2）理解新媒体运营的基本要素；
（3）深入理解新媒体运营的具体操作；
（4）理解微信运营的操作流程；
（5）深入理解文文案策划的具体实施步骤；
（6）深入理解活动运营以及推广的操作流程；
（7）了解自媒体平台的操作流程以及方法
（8）深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点
2．能力目标:
（1）掌握微信运营的操作流程
（2）掌握文案写作的技巧
（3）掌握主流自媒体平台的平台规则以及特点
（4）熟练掌握短视频自媒体和音频自媒体的内容生产和传播规则
（5）掌握活动运营和推广的操作方法
（6）掌握用户运营的操作流程
3．素质目标：
（1）培养学生实践动手操作能力；
（2）树立科学的设计创新意识；
（3）形成“以人为本”的设计观念；
（4）锻炼语言表达能力；
（5）培养学生的沟通能力和协作精神；
（6）培养学生爱岗敬业的工作作风；
（7）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心。
专业（技能）方向——自媒体运营
1、掌握自媒体账号的运营更新与维护，比如抖音、今日头条、公众号，等自媒体平台内容编辑、发布、维护、管理、互动，提高影响力和关注度。
2、掌握媒体平台的数据运营及效果的跟踪反馈，具备分析数据样本，优化推广策略及方向。
3、能够依据企业需求，策划促销活动主题，撰写促销活动方案，制定促销活动实施计划。
4、熟练掌握Photoshop设计软件，具备一定的设计排版基础。
专业（技能）方向——短视频编导
1、掌握抖音、快手等短视频平台15-60秒信息流广告的创意策划、脚本撰写、制定拍摄计划、统筹执行拍摄;
2、具备思维活跃、脑洞大、有良好的的文字功底和丰富策划能力，较强的逻辑思维能力，丰富创造力和想象力，并且能快速获取最新热点、爆点资讯等;
3、具有良好的镜头语言的运用能力，对画面、镜头整体把握力强，较强审美能力
4、具有数据分析能力;对上线视频进行数据汇总分析并调整优化创作内容
专业（技能）方向——直播运营
1、具备语言表达能力，能够使用标准的普通话与主播，粉丝交流
2、能够熟练掌握办公自动化软件
3、具备数据分析能力，了解互联网营销基础知识
4、熟悉各个平台橱窗管理规则
专业（技能）方向——主播带货
1、具备语言表达能力，能够使用标准的普通话与主播，粉丝交流
2、能够熟练掌握办公自动化软件
3、具备数据分析能力，了解互联网营销基础知识
4、熟悉各个平台橱窗管理规则
七、主要接续专业
高职：
本科：
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课
公共基础课包括德育课，文化课、体育与健康，公共艺术，历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课，专业(技能)方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训，顶阅实习等多种形式。
（一）公共基础课
（二）专业技能课
1.专业核心课
2.专业（技能）方向课
（1）自媒体文案写作
（2）短视频编导
（3）直播运营
（4）主播带货
3.综合实训
综合实训是在学完本专业所有专业技能方向课的基础上，以提升学生综合职业能力为教学目标，通过与企业合作开发综合实训项目，强调实训的任务性、结果性，以获得合乎企业要求的产品或符合职业要求的规范操作为目的，实训过程中尽量创设企业环境，按企业标准管理和考核学生。
4.跟岗实习
学生实习是实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,是教育教学的核心部分,跟岗实习是学生在二年级进企业实习提升学生综合能力的实际需要,校企协同强化育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业精神与职业技能高度融合,服务学生全面发展,促进技术技能人才的素质养成和就业创业能力提升。
5.顶岗实习
在学校和实习单位的共同组织下，学生到美术设计相关企事业单位，如广告公司、会展服务公司、动画公司、互联网信息公司等对应岗位跟班实习。通过实习，使学生了解美术设计行业一线生产、服务和人文环境，能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备美术设计与制作的生产和经营管理能力。注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12 周，周学时一般为 28 学时，顶岗实习按每周 30 小时（1 小时折 1 学时）安排，3 年总学时数为 3 000~3 300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
实行学分制的学校，以 16~18 学时为 1 学分，3 年总学分数不少于 170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以 1 周为 1 学分，共 5 学分。
公共基础课学时约占总学时的 1/3，可根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但须保证学生修完必修的内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的 2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于 10%。
（二）教学安排建议
说明：
1.“√”表示建议相应课程开设的学期。
2.本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。
十一、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
公共基础课立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。
2.专业技能课
专业技能课推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据电子商务专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。
（二）教学管理
努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。建立教材使用的学校审批制度，确保教材使用的合理性和规范化；根据电子商务专业的特点， 建立加强教学过程管理的有效机制，确保课堂技能训练的合理密度和强度，努力提高课堂教学的质量；从加强质量管理的要求出发，研究专业教学评价的改进方法，努力增强评价的客观性，促进教学质量的全面提高。
十二、教学评价
应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应电子商务专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合；公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。
学生所修课程均应考核，考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；专业选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训室和校外实训基地。
（一）校内实训实习室
校内实训室及主要实施设备和数量要求见下表。
说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班 30 人 / 班配置。
（二）校外实训基地
校外实训基地主要是长期与院校合作的传媒，互联网公司等，主要设施设备要求同于校内实训室或根据需要配备。
十四、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历、职称结构合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2 人， 其中双师型教师不低于 30%，有业务水平较高的专业带头人，并聘请行业企业的业务骨干和专家担任兼职教师。
专任专业教师应为美术设计与制作及相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书，具备中级及以上本专业技术职务所要求的业务能力， 取得美术设计类中级及以上职业（专业）资格证书，具有良好的师德和终身学习能力。
十五、其他
中等职业学校电子商务专业人才培养方案-由长春国际经济贸易职业学校为您提供，原创文章，转载请注明出处：http://www.ccgmzz.com